当宪法教育在模拟法庭的法槌声中具象化，当教师发展在名校长引领下形成“专转传”闭环，当AI技术在学前教育场景中与童真对话——徐汇教育正以“校社协同、理念革新、科技赋能”为支点，撬动校园生态的系统性变革。

　　校社协同破题思政教育： 

　　龙苑中学的沉浸式法治课堂

　　八年级的陆同学穿上法袍的瞬间，法律的庄严感不再是教材上的抽象概念——这是上海市龙苑中学与街道共建“大思政课”的生动缩影。面对宪法专册中“国家制度”“公民权利”等理论性内容，学校打破传统课堂边界，将司法所、法院、人大工委等社会资源转化为“活教材”，构建起“理论讲授—实践体验—社会认知”的三维教学体系。

　　在模拟法庭活动中，街道司法所不仅提供专业剧本、法袍法槌等道具及宪法手册，更协调法官开展专题讲座。学生扮演“法官”“代理人”“当事人”还原庭审流程时，“法庭辩论如何规范”“证据采信标准”等问题在实景操作中得到解答。而人大代表以“老旧小区加装电梯提案”等生活案例解读人大履职机制时，让学生惊呼“原来人大代表就在我们身边，他们的工作与我们息息相关”。这种“学校主导+社区赋能”的模式，使原本晦涩的宪法知识转化为可感知的生活体验。

　　名校长引领教师发展：

　　体职院附小“专转传”的幸福教育范式

　　“教师的职业幸福感是课改落地的引擎。”上海体育职业学院附属小学校长陈春梅在滕平名校长工作室展示活动中提出的理念，正通过“专业筑基、转型引领、智慧传承”的“专转传”逻辑转化为实践。该工作室以“学校发展如大树”为隐喻，将“专”作为根系、“转”作为枝干、“传”作为枝叶，构建教师成长的生态系统。

　　在“专业”维度，学校确立“至信教育、至幸生活”办学理念，通过“师生小纸条沟通”“退休教师时光相册”等温情举措增强职业认同；在“转型”层面，五年级《布丰投针》数学课以实验引导学生“玩中学”，将概率知识与物理原理、数学史融合，体现从“知识传授”到“素养培育”的转型。而“传”的价值则通过工作室平台实现，将“幸福教育”实践升维为理论体系，形成可复制的教师培育模型。

　　展示活动中，“特殊学生在教师关注下成为口琴演奏家”等案例，印证了“专业成长—职业幸福—持续发展”的良性循环。目前，学校正通过“教师发展银行”等机制量化成长轨迹，未来将在理论溯源、课程建设等方面形成结构化成果，让名校长引领的“幸福教育”不仅是校园风景，更成为可传播的教育智慧。

　　AI赋能学前教育：

　　科技幼儿园的技术适童化探索

　　“小蜜蜂为什么会飞？”面对小班幼儿的散点式提问，科技幼儿园的“对话科学家”电话机曾因预设的“达尔文、爱因斯坦”形象让孩子困惑。教师们的应对策略——引入吉祥物“奇奇”加盟AI互动——揭示了学前教育技术应用的核心法则：让AI成为“有温度的伙伴”而非“冰冷的知识库”。在2025幼道论坛上，该园展示的AI适童化实践，为人工智能时代的教育创新提供了“徐汇解法”。

　　学校将 AI 技术定位为“可感知、可操作、可热爱”的发展性伙伴：在蒲汇塘湿地研学中，幼儿用AI设备拍摄夜鹭活动、统计鸟类频次，再通过艺术创作呈现成果，实现“科学观察—数学分析—审美表达”的跨学科融合；《跑酷小达人》课程借助光电球分析动作数据，同时保留小组合作的肢体互动，让技术反馈与情感联结并存。这种“工具服务于成长”的理念，使3套梯度式编程启蒙课程、VR沉浸式学习场域等技术应用，始终围绕“保护好奇心”这一核心。

　　园长汪瑾强调：“AI 能预测成长轨迹，但无法替代意外试错的灵感。”因此，幼儿园在开发“时空旅行家”等项目时，既利用 AI 进行个性化学习分析，又保留“一米博物馆”中的手工探究环节。华东师大教授李锋评价其“以技术精准施策，以温情守护童真”，而四场专题沙龙呈现的AI在家园共育中的应用图谱，更彰显了教育智慧对技术工具的价值引领——当AI电话机里的“奇奇”用童声回应提问时，技术与教育的共生共融已悄然发生。

　　从龙苑中学的校社协同到体职院附小的名师引领，再到科技幼儿园的技术融合，徐汇校园的创新实践共同指向一个核心命题：教育新生态的构建，需要打破学校围墙、激活主体动能、平衡技术与人文。当社会资源成为思政课堂的“活教材”，当名校长智慧转化为教师发展的“助推器”，当AI技术退居为童真成长的“辅助线”，徐汇正以多元实践证明：教育高质量发展，不仅是硬件设施的升级，更是育人模式、思维方式、生态体系的系统性革新。这种扎根实践、立足儿童的探索，或许正是新时代教育变革最珍贵的“徐汇答案”。

　　（来源：徐汇教育新闻中心）